“双减”后中小学课后如何答疑辅导？北京在做这些尝试

骨干教师挂牌提供“专家门诊”，设立答疑辅导站，开发个性化辅导平台……“双减”政策落地后，不少中小学在校内课后答疑辅导上都出了新招，盘活全校教师资源，跨班级、跨年级做好答疑辅导。

在首都师范大学附属小学，每天15时30分到16时30分，各年级当天参与课后服务的语文、数学、英语学科教师，会将“骨干教师答疑”的小牌子挂在自己班级门口，辅导任教班级的同时，向全年级学生敞开教室，提示学生有疑问可随时进来寻求帮助，为学生提供“专家门诊”。学校还按照教学进度统一了每个年级每周的作业内容，在楼道内的大屏幕上滚动公示。

“一对一答疑反馈，是作业辅导的重中之重，我会根据学生完成作业的进度，布置不同层次的作业。”该校英语教师孙明焱举例说，在学习Park(公园)这一单元时，她设计了唱英文歌、书写单词等基础巩固练习，学生们完成基础作业后可以挑战拓展任务——画一个自己心中的公园并配上英文解说词，“分层辅导的方式，既可以让基础好的学生学得好、学得足，还可以激发更多学生的学习兴趣。”

与首师大附小挂牌走班的辅导模式不同，密云六中则在专用教室和楼道内设立了语文、数学、英语等九个学科“骨干教师答疑辅导站”，固定时间、固定地点开展服务。校长高光斌说，该校34名骨干教师全员参与，一周五天全面覆盖，确保每天不少于10名骨干教师。辅导站注明答疑辅导时间、教师电话等信息，并向全体学生公布答疑辅导安排表，学生根据需求寻找骨干教师解疑问难，也可以根据辅导站信息，提前和教师电话预约，告知自己的学习需求，便于教师有针对性地提供服务。高光斌说，现在每到课后辅导时间，每个答疑辅导站都格外热闹——小操场上，体育教师在指导学生动作要领;办公室外，学生正围着数学教师争相讨论几何证明题的多种解法;化学实验室里，老师为学生讲解演示实验的注意问题……辅导站设立近两个月，累计服务学生近500人。

还有学校主打“智慧”辅导。宏志中学开发了“一帮一”平台，将全校教师资源盘活：老师们把每天的空闲时间公布在平台上，学生可在全校老师间预约答疑。该校副校长陈昌林介绍，平台启用以来，跨班级、跨年级求助的学生不在少数。“有的孩子学习能力比较强，学习进度快，他们可能就需要更高年级老师的指导和帮助，有的孩子性格有些内向，觉得自己的基础不够好，不好意思找自己的老师求助，而更倾向于找其他班级的老师答疑。”目前，该校有105位教师在平台上答疑，学科类老师几乎百分之百覆盖;课间学生可在班级、机房或者阅览室电脑上进行预约。

大兴精华学校也用上了信息化答疑平台，学校借助独立研发的数据分析系统，从多个维度分析学生成绩，精准定位学生的弱科、弱项，对在某一问题上有共性缺口的学生进行有针对性的集中答疑辅导。(记者李祺瑶牛伟坤)

“双减”后中小学课后如何答疑辅导？北京在做这些尝试

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