如何做好课后服务？南京市紫竹苑小学在探索。5月26日，一场别开生面的分享在紫竹苑小学开展，学生们将课后服务活动内容搬进了报告厅，聊聊运河、探秘城砖……丰富的课后服务内容，让紫小人拔节生长。现场，主题报告《超级链接：基于丰富资源融入的课后服务体系新探索》赢得了阵阵掌声。据了解，此次活动由南京市教学研究室主办，鼓楼区教师发展中心、南京市紫竹苑小学承办。

(相关资料图)

从资料搜集到动手展示，课后服务圈粉无数

课后服务时间，成了紫小人的快乐学习时光。5月26日下午，探秘城砖、拉近同伴“心距离”、生命安全小卫士、聊聊运河四场不同主题内容的课后服务项目在南京市紫竹苑小学同时开展。而这些项目都链接了江苏省名师空中课堂、金陵微校等多个平台资源。

参加探秘城砖小组的同学们正在认真搜索资料，他们要通过小组合作的形式研究城砖上的铭文。这项课后服务让同学们通过参观场馆、实地考察、资料整理、讨论分享，体会南京城独特的文化品味，感受可贵的工匠精神。

“你最近压力大吗？”在拉近同伴“心距离”课后服务小组，一位同学正抱着一只软乎乎的玩具熊问自己的小伙伴，他告诉同学们，拥抱、抚摸毛绒玩具可以放松解压，说着抱着大熊给每一位小伙伴抚摸，大家都被软乎乎的玩具熊治愈了，沉浸在快乐中。

你知道地震了要怎么逃生吗？在生命安全小卫士课后服务小组，同学们正在分享各自学习到的逃生技巧。“找到墙角，半蹲下来。”“如果在卫生间，可以侧卧抱头躺在三角区。”大家你一言我一语，在分享中掌握了有效的逃生方法。

运河，悠悠流淌千年，探秘运河也是很多同学的兴趣所在。聊聊运河课后服务小组的同学们分成四个小组进行分享，每组研究的方向各有不同，其中一组研究的方向是通惠河，他们通过制作沙盘，更清楚地认识到通惠河的重要作用，在展示环节，他们做的通惠河沙盘也成功吸引了同学们的目光。分享中，同学们还通过视频收到了扬州中国大运河博物馆工作人员的点赞和鼓励。现场，南京鼓楼区综合实践学科带头人、南京市紫竹苑小学教导处主任王宁，一边带着学生们探秘，一边用手机记录下学生们的分享瞬间。

据了解，紫竹苑小学2020年6月与南京博物院推进大运河进校园示范项目，至今已经快三年了。王宁认为，探秘运河，是搭建学生和运河文化的联结，通过项目化学习引领学生深入了解运河文化，可以更好地传承和发扬中国传统文化。

超级链接丰富资源，课后服务有了“硬核”加持

现场，南京市紫竹苑小学党支部副书记孟兆飞带来《超级链接：基于丰富资源融入的课后服务体系新探索》主题报告。他结合学校的特色实践，讲述在“超级链接各种丰富资源”的加持下，学校探索中的创新做法。

△孟兆飞

“我们课后服务在反复实践、反思、修订中逐渐形成‘领域—主题—项目’体系。五大领域分别为，文化传承、健康安全、劳动教育、艺术教育、科技教育，下设二十多个课程主题，再依据学生学习进程和兴趣所在，展开长、中、短期项目的研究。”孟兆飞举例介绍了学校课程体系化的设置，如文博主题下，设有长期项目“青铜印象”“大国工匠”等，充实主题，立足项目，让课程设置更具整体性、更连贯、更趣味、针对性。

学校在教育环境信息化与教师资源多元化方面展开了探索。不仅整合了国家教育资源公共服务平台、江苏省名师空中课堂等平台资源，而且为学生提供课后服务的授课教师类型多样，既有平台授课教师、远程指导专家，还有专业实践专家、校内专业教师。

教学实施协同化也是孟兆飞分享的一大方面，他以“青铜印象”一课为例，分享了学校教学实施协同化发展的过程。为了让学生沉浸式体验，在课程实施中，老师将授课教室搬到了南京博物院，孩子们也带着“青铜学习手册”走进了博物院，近距离体验和学习。课程虽然结束了，课后服务仍在继续。针对疑惑，孩子们还会在各种平台资源中寻找答案，研究小组也可以再次深入博物院体验感受。由此可以看出，在多维协同中，学生在经历、在体验、在探索。

“我们以成果输出为抓手，建立课后服务校本课程资源积聚，又可以从‘社会资源’与‘校本资源’共同出发，形成课程开发与教学创新生态链。”孟兆飞说。

△王磊

南京市教育局初等教育处处长王磊告诉现代快报记者，“现在课后服务资源相对欠缺，紫竹苑小学通过一些资源的集聚来解决这个问题非常有意义。他们探索的是一种体系，里面有课程，也有管理和机制，我觉得非常有价值。课后服务不仅仅是托管，要提高到育人的价值来做这件事情，所以对老师的要求也比较高，希望通过课后服务，让孩子各方面的素质都能有所提高。”

现代快报+记者 于露 徐梦云/文 吉星/摄